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大班教案《毛细现象彩色开花实验》

一、适用领域

幼儿园大班科学探究领域

二、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）科学领域明确提出，5-6岁幼儿应当达到“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”“能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案”“能通过简单的调查收集信息”“能用数字、图画、图表或其他符号记录”的发展目标。大班幼儿正处于科学探究能力发展的关键期，对身边的新奇现象充满好奇心，喜欢动手操作，但对于“水往上爬”这种打破日常“水往低处流”认知的现象，幼儿很少主动关注和探究。本活动将抽象的物理概念“毛细现象”转化为可视可玩的“彩色开花”趣味实验，通过统一规格的实验材料、明确的探究路径，让幼儿在动手操作中直接感知、自主发现规律，建构核心经验，完全符合幼儿科学教育“做中学”“玩中学”的基本理念，能够有效培养幼儿的观察能力、动手能力、逻辑思维能力，激发幼儿对身边科学现象的探究兴趣。

三、活动目标

（一）认知目标

1.感知毛细现象的基本特征，知道水可以通过物体的细小缝隙向上移动；

2.发现不同材质纸张的缝隙疏密大小不同，会直接影响水爬升的速度和纸花开花的结果，能总结出“缝隙越多越大，水爬升越快，纸花开花越快”的规律。

（二）技能目标

1.能按照实验要求分工合作完成操作，准确观察并记录不同纸花的开花过程和时间；

2.能运用比较、分析的方法整理实验结果，大胆清晰