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大班教案《二十四节气民俗文化》

设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，要引导幼儿接触和认识中国优秀传统文化，萌发民族自豪感与文化自信。大班幼儿（5-6岁）处于文化启蒙的关键期，对身边的民俗活动充满好奇心，但多数幼儿对二十四节气的认知仅停留在节气歌的碎片化背诵层面，既不了解节气背后的气候规律，也未建立二十四节气与自身日常生活的关联。2016年11月30日，在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第11届常会通过审议，批准中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，这一世界级非遗承载了中国几千年的农耕智慧与民俗文化，非常适合作为大班幼儿传统文化启蒙的载体。本次活动以民俗文化为核心，整合认知、体验、操作等多种学习方式，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中感受二十四节气的文化价值，符合大班幼儿的学习特点与发展需求。

活动目标

认知目标

1.能准确说出二十四节气的名称顺序，知道二十四节气是中国古代劳动人民总结发明的农耕气候历法，了解二十四节气每个节气约间隔15天，一年分为4个季节，每个季节6个节气，共24个节气的基本框架；

2.能说出6个以上典型节气的核心民俗，理解不同节气民俗的产生与气候、生产生活的关联。

能力目标

1.能按照春、夏、秋、冬的季