高中信息技术必修1《数据的计算》教学设计.docxVIP

高中信息技术必修1《数据的计算》教学设计

一、教学内容分析

本课选自教科版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》第一单元初识数据与计算第2节数据的计算。本单元是学生进入高中信息技术学习的起点，而本节课承担着承上启下的关键作用：前一节课学生认识了数据、信息、知识与智慧的关系，建立了用数据说话的初步意识；本节课则要引导学生从认识数据走向处理数据，掌握解决问题的基本计算方式——人工计算、电子表格计算与编程计算，并通过对比体验三种方式的差异，理解计算机计算与人类计算的本质区别，从而为后续学习算法与程序设计奠定思维基础。

教材以鸡兔同笼这一经典数学问题为情境线索，串起三种计算方法的完整体验过程。鸡兔同笼是中国古代《孙子算经》中的经典问题，学生耳熟能详，小学奥数、初一一元一次方程中都出现过，用它做载体没有认知门槛，学生可以把全部注意力放在计算方式的比较上，而不是被问题本身的难度消耗掉。这是教材编者的匠心所在，也是我们备课时应当保留和放大的设计意图。

本节课的核心不是教学生解方程，也不是教学生写循环语句，而是让学生亲历同一问题、不同算法、不同工具、不同效率的完整对比过程，在数据中真切感受到算法决定效率、计算方式影响解决问题能力这一深刻命题。这个过程体验到位了，学生的计算思维就埋下了种子；体验不到位，本节课就会沦为解数学应用题+学写代码的拼接课。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生，入学时