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2026年秋季学期小学信息科技（青岛版第三册）教学计划（备课质量优化版）

一、指导思想

本学期信息科技教学严格依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》要求，立足青岛版小学信息科技第三册教材核心内容，坚持素养导向、目标统领、以学定教、学以致用的备课与教学理念。彻底落实“教学目标引领备课全流程”的核心要求，围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四大核心素养，精准定位每节课的知识目标、能力目标、素养目标。通过标准化、精细化、闭环式备课流程，优化教学设计、课堂实操、分层指导、评价反馈全环节，摒弃无效备课、泛化教学，让备课服务目标、课堂落地目标、评价对标目标，切实提升课堂教学质量，全面培育学生数字化核心素养。

二、学情分析（对标教学目标精准研判）

本学期授课对象为小学四年级学生，学生经过低段信息科技学习，具备基础计算机操作能力，但对照本册素养教学目标，学生能力短板与目标达成差距清晰，为靶向备课提供依据。

优势学情（适配教学目标基础）：学生数字化学习兴趣浓厚，动手实操意愿强，具备基础自主探究、小组合作能力，能够完成基础指令性操作，可支撑图文编辑、文件管理、网络认知等基础目标落地。

短板学情（备课重点突破方向）：一是技能目标达成不均衡，指法不规范、打字效率低、文件管理无序，未达成标准化操作目标；二是思维目标薄弱，操作机械固化，缺乏问题拆解、故障排查的计算思维，难以完成创