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人工智能赋能教学的伦理审视

【摘要】人工智能寄予教学未来转型的期待，为个性化学习、精准化教学、虚拟仿真教学环境等提供了可能。然而，人工智能也带来了主体性伦理隐忧，如过度依赖“思维机器”导致的认知能力退化、一味适应机器引发的反主体性危机与数字控制、沉湎于虚拟现实导致人与人之间情感淡漠等。面对隐忧，我们应该审视人、技术与教学之间的关系，警惕教学的技术增强对人的主体性的伤害。教学中的脆弱、不确定与风险蕴含着生命成长的美丽可能，接受风险不仅是对教育本质的承认，更意味着选择“非力量”技术，守护“弱性教育”。人工智能赋能教学过程中应当被谨慎而合理地应用，以确保其增强而