高中信息技术必修2信息系统中的计算机与移动终端教学设计.docxVIP

高中信息技术必修2信息系统中的计算机与移动终端教学设计

一、教学设计的背景与依据

本课选自人教中图版高中信息技术必修2《信息系统与社会》第三章第一节，是学生从“认识信息系统”走向“理解信息系统内部构造”的关键一课。前两章学生已经知道信息系统由人、硬件、软件、数据、通信网络等要素构成，但这些认识停留在概念层面，学生对“计算机究竟怎样工作”“手机为什么也算计算机”缺乏结构性理解。本节内容恰好承接前面的要素分析，向下铺垫第四章信息系统的搭建与运行，处于承上启下的枢纽位置。

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》要求学生在信息系统模块中“通过剖析典型的信息系统实例，了解信息系统的组成与工作原理”，并将计算思维、信息意识列为核心素养的具体指向。本课以“冯·诺依曼体系结构”和“移动终端的组成”为双主线，让学生在实物观察、任务拆解、对比归纳中完成知识建构，而不是背诵名词。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。他们每天使用手机、平板、笔记本电脑，对设备的外在形态极为熟悉，但绝大多数学生从未打开过机箱，说不清内存与硬盘的差别，更意识不到手机内部同样存在完整的运算器、控制器、存储器体系。问卷调查显示，班里约七成学生认为“手机内存128G”指的是存储空间，混淆了运行内存与外存的概念；约一半学生认为“CPU越快计算机就越快”，忽视了总线、存储层次等系统因素。

高一学生抽象逻辑思维已经