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2026秋小学数学冀教版四年级(新教材)上册学期教学计划附进度表

一、基本情况

（一）学情分析

1.学生整体构成

（1）本学期授课对象为四年级2个平行班，共90名学生，其中男生47人，女生43人。经2026年春季学期期末学业水平检测评估，优生群体共22人，占比24.4%；中等生共50人，占比55.6%；待进生共18人，占比20%，整体学业水平呈正态分布，分层特征明显。

（2）班级整体学习氛围较好，约65%的学生对数学学习有较强兴趣，25%的学生学习态度端正但主动性不足，10%的学生存在学习信心不足、基础薄弱的问题。

2.认知基础

（1）学生经过前3个学年的数学学习，已掌握万以内数的读写、整数四则运算基本规则、长方形正方形的初步认识、简单统计表读取等前置知识，具备初步的运算能力、观察能力和动手操作能力，能独立解决两步以内的整数实际问题。

（2）从认知发展规律看，四年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的关键期，对直观操作类内容接受度较高，但对抽象概念辨析、复杂数量关系梳理、空间观念建构仍存在明显薄弱点。前序学习暴露的共性问题为：整数运算准确率不足85%，试商调商的前置经验缺失，解决问题时数量关系分析逻辑混乱，动手操作规范性不足。

（二）教材分析

1.教材编制依据

（1）本教材为2024年修订的冀教版小学数学四年级上册（2026秋启用新修订版），严格对标《义务教育数学课程标准（2022年