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多维课时研究优化教师备课研究

我做了十几年的中小学教研工作，接触过上千位不同教龄的老师，最大的感受就是，很多老师其实课讲得不错，教学设计也有想法，就是备课的时候容易栽在“课时安排”这一步：要么把一单元的知识随便切成几节课，每节课之间断了联系，学生学完记不住零散的知识点；要么为了赶进度把太多内容塞进一节课，学生听得云里雾里消化不了；要么只盯着课堂上的几十分钟，课前课后完全没衔接，预习和作业都成了没用的负担。这些问题追根究底，其实就是老师备课的时候，只把“课时”当成了一个简单的时间单位，没有从多个维度去研究课时的设计和关联。而多维课时研究，就是从时间、内容、学生、课内外多个层面拆解整合课时，从根源