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高中信息技术必修1“if语句的应用”教学设计

一、教学内容分析

本节课选自粤教版高中信息技术必修1《数据与计算》第四章“程序设计基础”第三节“运用选择结构描述问题求解过程”的第一课时“if语句的应用”。变量与常量、数据类型、运算符与表达式、input与output语句等顺序结构的知识到此已经铺底，学生刚刚体会到程序“从上到下一步不落地执行”是什么味道，本节要打破的正是这种线性思维——程序为什么需要“做出判断”，判断的依据从哪里来，判断之后分支又走向何处。

if语句是学生接触的第一个控制结构，也是顺序结构、选择结构、循环结构三大基本结构中承上启下的枢纽。它上承比较运算符、逻辑运算符的知识，下启for、while循环中的条件判断，更为后续用程序解决真实问题（如智能体测、成绩分析、权限验证）提供最基本的“决策器官”。从学科核心素养看，本课同时承载信息意识、计算思维、数字化学习与信息社会责任四条线索：用条件表达现实世界中的规则属于抽象建模；多分支嵌套中的逻辑梳理属于计算思维的典型训练；用Python把设想跑起来属于数字化工具的驾驭；而讨论“判断标准由谁制定、公平与否”则触及信息社会责任的萌芽。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。从数学知识储备看，学生已经熟练掌握不等式的意义、解集的表示以及分类讨论思想，“若x≥0则y=x，否则y=x”这类分段函数在初中即已解决，这是理解ifelse双分