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2026年秋沪科版高中地理必修3第3章第1节《旅游资源的评价》教学设计

一、教材分析

（一）教材定位

本节内容是2026年秋启用的沪科版高中地理必修3第三章《区域资源开发与可持续发展》的开篇第一节，上承第二章《区域产业活动》中服务业区位选择的基础知识，下启后续旅游规划设计、生态旅游发展、区域资源协同开发等核心内容，是落实2022版高中地理课标2026年修订要求中“结合实例评价旅游资源开发条件，树立旅游开发中的生态保护意识”这一学业要求的核心载体。教材选取的案例覆盖名山胜景、城市休闲空间、乡村古聚落三类学生熟悉的景观类型，内容设计贴近日常出行场景，没有生硬的学术化表达，适配从具象经验到抽象概念的认知规律。

（二）内容逻辑

教材按照“内在价值—外部条件—可持续发展”的逻辑编排内容：先引导学生认识旅游资源本身的价值属性，再分析资源的空间组合特征，最后落脚到资源开发的支撑条件与生态约束，整体路径从“判断资源好不好”到“分析开发能不能”再到“思考发展久不久”，和小学生判断事物“喜不喜欢—适不适合—能不能长久玩”的思维逻辑高度契合，便于降低学习门槛。教材中设置的“活动”板块要求学生结合本地旅游资源开展评价，为课堂实践活动设计提供了现成抓手，可有效避免满堂灌的传统授课模式。

（三）育人价值

本节内容的学习不要求学生死记硬背评价条目，核心是帮助学生建立“资源禀赋—配套支撑—生态约束”的综合思维框架