2026年秋人教版小学三年级语文上册第二单元第8课《掌声》公开课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学三年级语文上册第二单元第8课《掌声》公开课教学设计

一、教材分析

（一）定位与课标对应

1.本课是2026年秋人教版三年级语文上册第二单元的精读课文，对应义务教育语文课程标准（2022年版2026年修订）“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段要求，承载落实单元语文要素、渗透语文核心素养的功能。

2.本单元以“日常里的温暖善意”为人文主题，核心语文要素为“初步学习带着问题默读，做到不出声、不指读，能抓住关键语句体会人物心情；能联系生活说出对文本情感的理解”，本课作为单元第8课，是聚焦“善意的力量”的核心文本，承担着将默读方法落地、深化情感体验、衔接口语交际与习作训练的作用。

（二）文本内容解读

1.课文围绕“掌声”讲述了患过小儿麻痹症、腿脚落下残疾的女孩英子，因内心自卑常年躲在教室角落，在一次上台讲故事的过程中，意外得到同学们两次充满善意的掌声，从此逐渐走出忧郁、变得开朗自信的故事。

2.文本语言质朴平实，没有华丽辞藻，却通过细腻的动作、神态描写，将英子从自卑到勇敢的心理变化刻画得真实可感，两次掌声的场景描写充满情感张力，适合三年级学生反复品读、共情体验。

（三）文本育人价值

1.语言建构层面：文本中有大量贴合儿童生活的动词、形容词，是学生积累词语、学习抓关键句体会情感的优质载体，能为后续“写一件印象深刻的事”的习作训练提供表达范式。

2.育人层面