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高中信息技术一年级必修1“数据模型”教学设计

一、教材与学情分析

本课选自浙教版高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第二节，是学生从“认识数据”走向“运用数据解决问题”的关键枢纽。教材以现实问题为线索，依次介绍了数据模型的概念、现实世界到机器世界的两级抽象过程，以及实体、属性、联系等基本概念，为后续用数据库存储数据、用程序处理数据奠定方法论基础。本节内容理论性强、概念密集，若照本宣科，极易沦为名词解释的堆砌，学生记不住，更用不上。

授课对象为高一年级学生。学生在之前的课程中已经接触了数据的编码与表示，具备了一定的数据意识；在生活中频繁使用校园卡、网购平台、健康管理类应用，对“信息如何被计算机组织”有朴素感受，但缺乏系统表述。高一学生抽象逻辑思维正在成型，仍需要具体情境作为概念生长的土壤。学情判断的结论是：本课必须从真实问题出发，让学生在“动手建模”的任务中亲历抽象过程，而不是听教师转述抽象的结论。

二、教学目标与核心素养指向

信息意识方面，学生能够觉察现实问题中哪些信息值得保留、哪些可以舍弃，理解数据模型是人对现实世界的主观取舍与组织，而非对现实的简单复制。

计算思维方面，学生能够经历从现实世界到概念模型、再到数据模型的两级抽象过程，掌握用实体、属性、联系描述问题域的建模方法，能针对具体情境画出结构清晰的结构图。

数字化学习与创新方面，学生能够借助绘图工具或思维导图工具完成模型表