人教版道德与法治六年级上册第7课《未成年人需特殊保护》教学设计.docxVIP

人教版道德与法治六年级上册教学设计

7.1未成年人需特殊保护——我们是未成年人

教材分析

本课是第三单元《我们受特殊保护》第7课第一课时内容。教材首先明确未成年人定义：未满18周岁的我国公民。通过“活动园”访谈活动，对比未成年人与长辈看待新生事物、网络交友的不同想法，点明未成年人身心发育不成熟，生活经验少，辨别、自控、自我保护能力弱，需要法律特殊保护。同时设置不同年龄法律节点表格，梳理6?7、8、12、14、18周岁对应的法律权利义务；借助劳动基地讨论活动园，辨析未成年人劳动、家务与学习的关系，帮助学生初步建立年龄与法律的关联，懂得为什么未成年人要受到特殊保护，为本单元后续学习家庭、学校、社会、司法保护打下基础。

学情分析

六年级学生属于未成年人，好奇心强，乐于接受新鲜事物，但社会生活经验有限，辨别是非能力不足。不少学生知道自己是未成年人，但并不清楚法律上“未满18周岁”的定义，对不同年龄对应的法律权利义务比较陌生。生活中，他们和长辈看待网络、新事物时常产生观念冲突；部分学生片面认为未成年人只需要学习，不需要承担家务劳动。本课结合学生真实生活困惑，引导学生理解自身身心特点，认识法律对未成年人特殊保护的意义，树立初步法治观念。

素养目标

1.政治认同：知道国家通过法律给予未成年人特殊关爱，感受国家对少年儿童的重视与保护，认同我国未成年人保护相关法律制度。

2.道德素养：懂得作为