高中一年级信息技术必修1我们身边的数据教学设计.docxVIP

高中一年级信息技术必修1我们身边的数据教学设计

一、课标定位与教材解析

本课是教科版高中信息技术必修1《数据与计算》第一章初识数据与计算的起始课，承担着整个模块的开门功能。课程标准对本模块的总要求是：通过本模块的学习，学生能认识到数据在信息社会中的重要价值，能够根据解决问题的需要，有意识地寻求恰当的方式获取与处理数据。本节课看似知识体量不大，实则是学生从信息技术操作者向数据问题解决者角色转变的第一课，其地位堪比整个模块的序言。

教材以我们身边的数据为题，从气象数据、生活指数等学生熟悉的场景切入，引出数据的概念、数据的表现形式、获取途径，并初步渗透数据、信息、知识、智慧的递进关系。教材编排上呈现三个鲜明特点：一是起点低，全部案例来自学生日常生活，不存在理解门槛；二是立意高，落脚点是数据素养这一数字公民的核心品格；三是留白多，教材只给出框架，课堂血肉需要教师依据学情与本地资源填充。教师讲授本课时若照本宣科，极易上成常识课；若盲目拔高，又会让学生觉得信息技术课变成了抽象哲学课。处理好常识与素养之间的距离，是本课设计的核心难点。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。他们具备如下特点。

认知层面：学生经过九年义务教育阶段的学习，对数据一词不陌生，但绝大多数学生对数据的理解停留在数据就是数字这一狭义层面，对文本、图像、音频、视频同样属于数据缺乏自觉认识。部分学生在初中阶段接触过电子表格的统计