家校社协同育人“教联体”建设的资源壁垒与信任网络重构——基于2024年实验区会议纪要与多方访谈的社会网络文本分析.pdfVIP

家校社协同育人“教联体”建设的资源壁垒与信任网络重构

——基于2024年实验区会议纪要与多方访谈的社会网络文本

分析

摘要

随着我国义务教育优质均衡发展的全面推进，校家社协同

育人体系的构建已进入体制化深水区。然而，作为协同育人核

心载体的教联体在基层建设中却遭遇了严峻的资源错配与信任

断裂。本文采用社会网络分析、多级扎根编码与微观实证比对

相结合的系统分析框架，深度探究我国教联体建设在资源流转

与多方互动中的实际效能。我们全面清洗了二零二四年全国各

协同育人实验区的十场核心推进会议纪要，并深度对照了同期

涵盖学校、家庭、社区三方共计八十位核心行动者的半结构化

访谈文本。实证结果确证，刚性的行政推力在面对异质化的非

正式资源时，呈现出显著的体制内卷与边界排斥效应。这种现

象对校家社之间的深度协同效能带来了明显的挤出作用。本研

究明确了教联体内部的资源边界与心理隔阂，为重构信任网络

和优化我国地方教育治理生态提供了长效的质性实证支撑。

关键词：协同育人；教联体建设；资源壁垒；信任网络；

社会网络文本分析

引言

随着我国基础教育体制改革的深入实施，以打破学校孤岛

形态、整合社区文化资源、重塑家庭育人责任为代