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小学科学三年级下册植物的果实和种子教学设计

一、教材分析

本课是青岛版科学三年级下册植物单元的重要内容，承接前一课“植物的花”，在学生认识花的结构与传粉之后，引导他们进一步探究花受精后形成的果实与种子。教材以“果实里面有什么”为核心问题，安排观察果实外部特征、解剖果实、寻找种子、比较不同果实种子数量与排列方式等活动，同时渗透种子传播的初步认识。

从知识体系看，本课处于“植物生命周期”链条的中间环节，上承开花传粉，下启种子萌发，是学生构建完整植物生殖生长概念的关键一课。从能力培养看，本课以观察、解剖、比较为主要方法，训练学生有顺序地观察、用简单的词汇描述科学事实、依据证据进行简单推理。从情感态度看，果实和种子与学生的饮食生活密切相关，是激发探究兴趣、建立人与自然联系的绝佳素材。

二、学情分析

三年级学生日常接触大量果实，能说出苹果、橘子、花生等名称，但存在两个典型误区。一是凭口感判断果实，认为甜的、水分多的才是果实，常常把萝卜、红薯当作果实，把豆角、棉桃排除在果实之外。二是对“果实里面有种子”这一关系的认识停留在个案层面，缺乏“果实由果皮和种子组成”的结构性认识。

在技能方面，学生经过半年多的科学课训练，已经会用放大镜观察、会做简单记录，但解剖操作经验不足，使用小刀的安全意识和规范意识需要重点指导。在思维方面，三年级学生以具体形象思维为主，归纳能力初步发展，需要教师提供多个结构化的观