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2026年秋人教版小学五年级语文下册第7单元《匆匆》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本文是2026年秋修订版人教版小学语文五年级下册第七单元的首篇精读课文，单元以“时光里的成长与哲思”为人文主题，紧扣2026版义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，设置两层语文要素：一是能从文本细节中捕捉作者情感脉络，学习用具象场景表达抽象情感的方法；二是结合自身生活体验，真实、具体地表达对成长、对时间的切身感受。

2.作为单元开篇的经典散文，本文上接第三学段“体会关键词句表情达意作用”的基础能力要求，下启单元后续“写真情实感、写具体场景”的习作训练，承担着积累语言、习得方法、唤醒体验的核心支架作用。

（二）文本价值

1.《匆匆》是现代散文家朱自清的经典代表作，全文仅600余字，没有宏大叙事与空洞说教，以洗手、吃饭、默坐、睡觉等学生熟悉的日常场景为载体，运用拟人、比喻、排比、连续追问等手法，将看不见摸不着的“时间流逝”转化为可触可感的具体形象，语言清新细腻，情感真挚饱满，是适合小学生积累语言、体会散文美感的典范文本。

2.文本情感层次清晰：从对自然景物循环往复的观察引入，到对时间飞逝的惋惜，再到对自身过往的反思，最后落脚到“不能白白走这一遭”的警醒，情感真挚不空洞，既带着对时光易逝的怅惘，更充满不负光阴的向上力量，能帮助学生建立正向的时间观念。

（三）素养承载