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2026年秋北师大版小学一年级语文上册第1单元第3课《gkh》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元序列定位

1.本课是2026年秋启用的北师大版小学语文一年级上册第一单元“拼音起步”模块的第3课，是学生在掌握6个单韵母、2个声母（y、w）及基础两拼音节拼读方法后，接触的第二组舌根声母内容，上承单韵母发音方法、两拼音节拼读规则的学习铺垫，下启jqx、平翘舌声母及更复杂音节拼读的进阶训练，在拼音教学序列中起到承上启下的关键衔接作用。

2.单元整体编排遵循“情境中识拼音、拼音中带识字、运用中促阅读”的思路，不孤立安排拼音符号识记，始终将拼音作为辅助识字、学习普通话的工具，契合低年段语文学习的核心要求，严格落实2022版义务教育语文课程标准（2026年全面落地版）对拼音教学“降低难度、强化运用、服务识字”的基本定位。

（二）文本内容编排

1.本课配有契合一年级儿童审美的生活化情境图：蓝天白云间衔着花环飞翔的白鸽、小河边顺着水草游动的小蝌蚪、木椅上端着水杯喝水的小朋友，三个场景分别对应g、k、h三个声母的音与形，将抽象的拼音符号转化为儿童熟悉的生活画面，降低识记难度。

2.教材内容依次安排三个声母的音形识记、四线三格书写示范、gkh与单韵母的两拼音节拼读、首次出现的三拼音节拼读训练、4个常用生活字认读、浅近的情境儿歌诵读，内容梯度符合儿童从易到难的认知规律，从“认单个符号”到“拼