2026年秋部编版小学四年级语文上册第5单元第14课《精卫填海》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第5单元第14课《精卫填海》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位价值

1.本文是2026年秋部编版小学四年级语文上册第5单元“神话世界·中华根脉”主题单元的首篇精读课文，是小学阶段安排的第3篇浅易文言文，承担着落实第二学段中华优秀传统文化教育、衔接低段识字积累与高段文言阅读的过渡功能。

2.本单元以“感受神话想象之奇，传承民族精神之魂”为核心语文要素，按照“文言文神话—白话神话—世界神话—创意表达”的顺序编排，《精卫填海》作为单元开篇，以极简的文言叙事承载中华民族传承数千年的精神符号，为后续学习《盘古开天地》《普罗米修斯》等篇目搭建“感知神话人物特质、梳理故事脉络、体会精神内涵”的学习支架。

（二）文本内容特质

1.课文选自《山海经·北山经》，全文共35字：“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”文本篇幅短小、叙事完整、形象鲜明，没有晦涩难懂的虚词，符合第二学段学生的文言阅读接受水平。

2.教材配套设置了三道课后习题：一是正确、流利朗读课文并背诵，二是结合注释用自己的话讲述故事，三是联系生活交流“人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神”，习题设计从基础积累到理解运用再到价值体认，梯度清晰，契合2026年版义务教育语文课程标准“教-学-评”一致性的要求，避免文言文学习陷入机械记背的误区。

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