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2026年秋沪科版小学三年级数学上册第2单元《认识图形》教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.所属领域

（1）本单元属于义务教育数学课程“图形与几何”领域“图形的认识与测量”学习主题，是2026年秋修订版沪科版三年级上册的核心起始单元，共安排6课时，本次设计为单元第一课时“四边形与长方形、正方形、平行四边形的初步认识”，是整个单元学习的概念基础。

（2）本单元内容打破了以往“先讲特征、再做练习”的传统编排模式，增加3个动手实践栏目，设置“校园里的图形”“伸缩门的秘密”“拼搭小书架”3个真实情境，引导学生从真实场景中抽象图形特征，弱化机械记忆要求。

2.内容价值

（1）本课时承担着建立平面图形研究范式的作用，引导学生第一次从“边、角”两个维度系统研究平面图形的本质特征，为后续所有平面图形的学习搭建方法框架。

（2）教材选取的素材全部来自学生熟悉的校园、家庭场景，比如课桌、地砖、伸缩衣架、七巧板等，能有效降低几何概念的抽象感，让学生感受到数学就在身边。

（二）内容逻辑衔接

1.前置基础

（1）知识层面：学生在一年级上册已经认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能初步感知“面在体上”；二年级下册已经能直观辨认长方形、正方形、平行四边形的外部形态，会用尺子测量线段长度、用三角板识别直角，具备基本的操作技能。

（2）经验层面：学生日常接触的物品中大量存在本节课的三种图形，