初中七年级地理上册《海陆的变迁与地形大势——世界的海陆分布第二课时》教学设计.docxVIP

初中七年级地理上册《海陆的变迁与地形大势——世界的海陆分布第二课时》教学设计

一、教材分析与设计立意

本课时是湘教版七年级地理上册第三章第一节世界的海陆分布的第二课时。第一课时的学习完成了海陆面积比例、七大洲四大洋名称与分布的教学任务，学生对地球表面的基本格局已有初步认识。本课时承担三重任务：一是深化大洲大洋空间位置的精确感知，厘清大洲界线；二是通过海洋对人类活动的影响渗透海洋国土意识与人地协调观；三是借助地图判读训练为后续学习气候、居民等内容奠定空间思维基础。

湘教版教材的突出特点是图文并茂、活动引领。教材中安排了东西半球图判读、大洲分界线查找、海洋与人类关系讨论等活动板块。教学设计立足教材编排逻辑，以地图是地理学的第二语言为方法论主线，把静态的读图训练转化为动态的空间建构过程，让学生在描、找、比、议的连续动作中，把七大洲四大洋从纸面符号转化为头脑中稳定的地理意象。

二、学情分析

七年级学生刚由小学升入初中，形象思维占主导，抽象的空间方位转换能力正在形成。第一课时的学习使他们能说出七分海洋、三分陆地，能指认主要大洲大洋，但普遍存在三类困难：其一，在东西半球图与世界政区图之间切换时，容易丢失相对位置信息，例如把南美洲误认为濒临太平洋西岸；其二，对大洲分界线这类线状地理事物缺乏精确表达的习惯，常将乌拉尔山、乌拉尔河与里海混为一谈；其三，对海洋价值的认识停留在渔业、旅游等生活经验的浅层