初中七年级地理第五章地球表层的人文环境要素知识清单教学设计.docxVIP

初中七年级地理第五章地球表层的人文环境要素知识清单教学设计

一、教学立意与课标依据

本章是商务星球版七年级地理上册的收官之章，承接前四章宇宙环境、地球运动、地图语言、海陆分布与气候等自然要素的学习，把目光转向“人”。课程标准要求学生能够运用地图和其他资料，描述世界人口、人种、语言、宗教、聚落的分布特点，初步形成人地协调的观念。本章知识清单式的设计意图，就是在新课学习与新授课衔接阶段，帮助学生把散落在各节中的人文地理事实，编织成一张可被调取、可被迁移的知识网络。

立德树人是本设计的立足点。人口问题关乎国家发展战略，语言宗教关乎文化多样性，聚落关乎乡愁与文化传承。教师在梳理知识的同时，要让学生体会到：人文环境的每一项要素都不是孤立的名词，而是人与自然长期互动的结果。

二、学情分析

七年级学生经过半学期训练，已经具备初步的读图能力和空间定位意识，能够从分层设色地形图、气候类型分布图中提取信息。但人文地理对他们来说存在三个障碍。其一，概念容易混淆，如人口自然增长率与人口密度混为一谈，母语人口与使用人数分不清。其二，记忆碎片化，能背出“三大宗教是基督教、伊斯兰教、佛教”，却说不出它们的起源地和分布规律。其三，缺乏因果意识，不知道聚落形态为什么在水源充足处呈团块状、在山区呈条带状。

教学对策是：以一张“人文环境要素总览表”为骨架，以问题链为牵引，以地图叠加为方法，让学生在观察—归纳—表达的过程