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高中一年级信息技术《图形图像的采集》教学设计

一、设计依据与教学定位

本课选自高中信息技术必修模块中“多媒体技术应用”单元的核心内容，对应课程标准中“了解图形图像的获取途径，掌握数字化图像的基本采集方法，理解图像数字化的基本原理”这一要求。教学对象为高一年级学生，他们已经具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用智能手机拍照和社交软件传图，但这些经验停留在消费层面，对图像从模拟走向数字的原理缺乏系统认识。本课的教学定位是让学生从“会拍照的学生”转变为“懂图像的学生”，通过真实的采集任务，把扫描、拍摄、截图、绘图等采集手段与分辨率、色彩深度、文件格式等底层概念贯通起来，为后续的图像加工、多媒体作品制作奠定认知基础和技能基础。

二、学情分析

高一学生普遍存在三个特点。其一，经验有余而原理不足，他们每天产生大量图像，却说不清为什么同一张照片在手机上清晰、打印出来却模糊，也不理解手机显示“存储空间不足”与图片文件大小之间的定量关系。其二，操作碎片化，会用截图工具却不知全屏截图与区域截图的快捷键差异，会调相机却不知分辨率设置在哪里。其三，版权意识薄弱，习惯随手从网络图片使用，对素材的获取合法性没有概念。

基于以上学情，本课采用任务驱动与实验探究相结合的方式，把抽象概念嵌入可操作、可测量、可对比的活动中，让学生在“做”中产生疑问，在“疑”中建构知识。

三、教学目标

知识与技能目标：说出图形图像采集