小学二年级综合实践活动“我们的拍手操”教学设计.docxVIP

小学二年级综合实践活动“我们的拍手操”教学设计

拍手是儿童最自然的身体语言。大班孩子无师自通地拍着小手唱歌谣，一年级新生在体育课上跟着口令击掌集合，这些都说明拍手动作深深扎根于儿童的生活经验之中。“我们的拍手操”作为二年级综合实践活动上册的一课，其价值不在于教会孩子拍拍手这么简单，而在于引导学生把零散的拍手经验整理成有节奏、有花样、有合作、有创造的完整活动，让一双小手成为表达情感、传递规则、创造快乐的工具。本课立足身体运动与思维发展的交融点，以“发现拍手的秘密—创编拍手的花样—合作编排出属于我们自己的拍手操—展示与评议”为主线，带领学生经历一次完整的实践探究过程。

一、教材与学情分析

苏少版二年级综合实践活动教材把“我们的拍手操”安排在身体活动主题单元之中，前面已有“我的身体会唱歌”等内容铺垫，学生对用身体发出声音、表现节奏已有初步体验。本课是这一线索的深化：从随意拍手走向按节奏拍手，从一个人拍走向两个人对拍，从模仿走向创编，最终形成一套短小完整的拍手操。

二年级学生有意注意时间约为十五到二十分钟，好动、爱模仿、表现欲强，但精细动作控制和节奏稳定性还在发展中。他们能拍出“啪啪”的声响，却未必能整齐地拍出“强弱弱”的三拍子；他们喜欢两人对拍，却常常因为配合不上而互相埋怨。这些“做不到”恰恰是本课最真实的学习起点。综合实践活动课不要求整齐划一的技能达标，而强调每个孩子在原有基础上获得体