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小学五年级综合实践活动《身边的电池》教学设计

一、设计理念

电池是学生最熟悉的生活物件，遥控器、玩具车、手电筒、电话手表里都有它的身影。熟悉不等于了解，多数学生只知道没电了就换电池，对电池的种类、内部结构、使用安全、回收处理知之甚少。综合实践活动课程强调从学生的真实生活出发选择课题，倡导在动手操作、调查访问、实验探究中获得直接经验，发展实践能力和责任意识。身边的电池这一主题恰好站在生活与科学的交汇处，既能承载观察、实验、统计、访谈等多种实践活动方式，又能自然渗透环保教育、安全教育，是五年级上册综合实践活动的优质载体。

本课以一颗废电池去了哪里为情境主线，引导学生经历发现问题——提出问题——分类探究——动手验证——成果表达——行动延伸的完整过程。教师退到学生身后，做资源的提供者、活动的组织者、过程的观察者，让学生真正成为活动的主人。

二、学情分析

五年级学生已经具备初步的观察、记录和小组合作能力，在科学课中接触过简单电路，知道电池能让小灯泡亮起来，这是本课的知识基础。他们的生活经验中零散地积累着关于电池的信息：有的知道电池分一号、五号、七号，有的听说过纽扣电池有毒，有的见过小区里的废电池回收箱。这些信息碎片化、真伪混杂，需要通过系统化的实践活动加以梳理和验证。

需要注意三点。其一，部分学生可能有过拆开电池看里面的冲动或经历，本课必须正面回应这份好奇心，把想知道里面有什么转化为安全、规