六年级综合实践活动《我做非遗小传人》主题单元教学设计.docxVIP

六年级综合实践活动《我做非遗小传人》主题单元教学设计

【教材与学情分析】

《我做非遗小传人》是六年级上册综合实践活动课程中的重要主题，属于考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四类活动方式交汇处的典型项目。本主题立足中华优秀传统文化传承，引导学生在真实情境中走近非物质文化遗产，体验一项非遗技艺，理解传承人精神，最终完成从旁观者到参与者再到小传人的身份转变。

六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，具备一定的信息搜集能力、小组合作基础和手工操作经验。课前摸底显示，班里四十六名学生中，能说出三项以上国家级非物质文化遗产代表作的仅有十一人，多数学生对非遗的认知停留在电视里看过奶奶会剪纸的碎片化印象。学生动手意愿强烈，但持久性不足；对传承二字有朴素的好感，却说不清传承的具体路径。这些真实的学情决定了本课不能上成知识宣讲课，而必须是一场做中学、做中悟的长程实践。

【教学目标】

1.价值体认：通过走访、体验与访谈，理解非遗背后承载的民族智慧与文化记忆，萌发守护家乡文脉的责任感，初步形成我是传承人的身份认同。

2.责任担当：在小组任务中主动承担采访、记录、整理、展示等职责，学会与社区手艺人、家长、同学得体沟通，培养履约意识与公共表达品格。

3.问题解决：围绕怎样把一门老手艺介绍给同龄人这一驱动问题，自主设计调查方案，筛选信息，用采访实录、实物作品、展演活动等多种方式解决真实的传