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2026年秋人教版五年级上册第三单元第17课《长城》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋人教版五年级上册第三单元，以“触摸中华文脉·探访文化遗产”为核心主题，对应2026版义务教育语文课程标准“中华优秀传统文化”学习任务群第三学段要求，单元核心语文要素共两项：一是阅读时能抓住关键语句，体会文章蕴含的思想感情，辨析说明性文章的基本表达方法，感受说明文语言准确严谨的特点；二是表达时能尝试用准确、生动的语言介绍事物，清晰传递自己对文化遗产的真实感受。

2.《长城》作为单元第17课，是单元精读课文序列的核心篇目，上承《圆明园的毁灭》的爱国情感启蒙脉络，下启《颐和园》《秦兵马俑》等略读课文的文化遗产自主探究，承担着落实单元语文要素、渗透文化自信教育的关键支架作用。

（二）文本特质

1.全文共4个自然段，严格按照“远观全貌—近察构造—触景联想—升华赞叹”的观察与抒情顺序展开，仅用400余字就实现了说明性文本的准确严谨与抒情性文本的真挚厚重的有机融合，是学生学习“景—情—理”结合表达方法的典型范本。

2.文中灵活运用列数字、打比方、作比较等常见说明方法，用“蜿蜒盘旋”“崇山峻岭”“气魄雄伟”等精准词汇勾勒长城的外在形态，结尾点出长城是“世界历史上的伟大奇迹”，情感层层递进，没有空洞说教，符合小学生的情感认知规律。

（三）课标契合点

1.紧扣2026新课标提出