幼儿园大班教案《三角形稳定性搭建实验》.docx

幼儿园大班教案《三角形稳定性搭建实验》

一、活动设计依据

（一）幼儿发展基础

大班幼儿处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对周围事物的探究欲望强烈，已具备以下基础能力：

1.认知基础：能准确辨认三角形、正方形、长方形等常见平面图形，知道三角形有3条边、3个角的基本特征，有过使用积木、拼插玩具进行简单搭建的经验，能区分“牢固”“摇晃”等常见状态描述。

2.能力基础：手部小肌肉控制能力较为成熟，能独立完成材料拼接、调整等精细动作；具备初步的合作探究能力，能与1-2名同伴共同完成简单任务，能用清晰的语言表达自己操作中的发现和疑问。

3.经验基础：在生活中见过屋顶、三脚架、桥梁支撑等三角