幼儿园大班教案《描述人物内心想法》.docx

幼儿园大班教案《描述人物内心想法》

一、设计思路

大班幼儿已具备基本的情绪识别能力，能通过面部表情、肢体动作判断他人的喜、怒、哀、乐，但对行为背后的内心想法感知较为表面，常出现“只看行为结果、忽略内在动机”的认知偏差，在同伴交往中容易因误解他人想法产生冲突：比如看到同伴不小心碰倒自己的积木，直接判定对方是“故意捣乱”进而引发争执；看到老师表扬其他小朋友，会觉得“老师不喜欢我了”，却忽略自己近期的行为表现。《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域明确提出：5-6岁幼儿应能“关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助”“能理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则”，而准确感知、描述他人内心想