幼儿园大班教案《毛细现象彩色开花》.docx

幼儿园大班教案《毛细现象彩色开花》

一、活动设计依据

（一）幼儿发展需求分析

大班幼儿（5-6岁）正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对周围世界的探究欲显著增强，不仅满足于“是什么”的感知，更渴望了解“为什么”的原理。《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域明确提出，大班幼儿应能“通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化”“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”，且“能用一定的方法验证自己的猜测”。日常活动中，幼儿多次观察到“纸巾放在水里会往上湿”“彩笔在纸上晕开”等现象，但无法理解背后的科学原理，对“水为什么会往高处走”存在强烈好奇心，本次活动契