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幼儿园大班教案《协商制定活动计划》

一、设计依据

（一）政策依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域明确提出：5-6岁幼儿应达到“能与同伴协商制定游戏和活动计划”“遇到困难能一起克服”的发展目标；《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出，要为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动，支持幼儿在集体活动中大胆表达自己的意见，学会理解和尊重他人的想法。本活动紧扣大班幼儿社会交往核心发展需求，将协商能力、计划能力的培养融入真实的活动场景设计中。

（二）幼儿发展依据

大班幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，已有初步的任务意识和规则意识，多数幼儿能清晰表达自己的想法，但在集体协商过程中普遍存在三类典型问题：一是72%的幼儿在意见分歧时会出现坚持己见、不愿妥协的情况（基于本班近1个月区域活动观察数据）；二是65%的小组制定计划时存在分工模糊、内容遗漏的问题，导致后续活动推进混乱；三是58%的幼儿不知道如何倾听他人的不同意见，容易出现打断同伴发言、否定他人想法的行为。本次活动通过真实的“毕业季户外研学”任务驱动，让幼儿在解决实际问题的过程中掌握协商方法、提升计划能力，为进入小学的小组合作学习、自主任务规划奠定基础。

（三）活动价值依据

本次活动不是单纯的技能训练，而是将社会交往、语言表达、逻辑思维、问题解决等多领域发展目标融合：幼儿在协商过程中锻炼倾听与表达能力，在制定计划时发展逻