关于教科版小学科学四至六年级教材使用保障的提示与教学建议.docxVIP

关于教科版小学科学四至六年级教材使用保障的提示与教学建议

根据《义务教育科学课程标准（2022年版）》编写修订的教科版《义务教育教科书科学》（以下简称“新教材”），2026年秋季学期起全面投入使用。新教材坚持“科学性、儿童性、可行性”三位一体的编写理念，以“探究式学习+项目式实践”为主线，深度融合科学知识传授、科学思维塑造与科学精神培育，旨在培养学生的核心素养，有效落实“做中学”理念。其中四至六年级是首次使用，为确保教学平稳过渡、有序衔接，现就相关教学实施工作提出如下提示与建议。

一、充分认识教材衔接工作的重要性

2026年秋季学期，四至六年级将进入教材更替的特殊过渡阶段。这三个年级的学生，此前在低中年级阶段使用的是依据《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》编写的教材。两版教材在内容编排、单元设置、知识体系等方面均存在一定差异，部分单元进行了跨年级调整，部分内容进行了增删重构。应充分认识做好教学衔接工作的重要意义，将其作为落实新课标理念、深化课堂教学改革的重要抓手，切实保障新教材平稳落地、有序实施。

二、教材衔接的总体处理原则

建议科学教师认真研读新课标，精准把握新教材编排意图，立足学科核心素养培育要求，结合本地本校教学实际，分类施策、稳妥推进。具体衔接处理应遵循以下原则。

（一）对于新教材中“单元名称不变、年级安排不变”的内容，应首先开展版本的对比分析，梳理知识异同