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2026道德与法治九年级上册第四单元教学设计：共圆中国梦

各位思政同仁：

大家好！

我今天说课的内容是九年级上册道德与法治第四单元“共圆中国梦”的单元思考与行动。本课时教学采用“三点五学”模式，从三个方面进行说课：说教学设计分析、说“三点五学”教学过程、说教学设计反思。

一、教学设计分析

（一）说设计理论依据（2′）

【课标依据】

课程总目标：坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。

学段目标：理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而团结奋斗的理想。具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。

课程内容：以“中国共产党团结带领中国人民实现中华民族伟大复兴”为议题为统领。

【理论依据】

本课设计主要依据以下三项理论，形成“理论—模式—课堂”的贯通逻辑：

建构主义学习理论（皮亚杰、维果茨基）：知识不是被“传授”的，而是学习者基于已有经验主动建构意义的；维果茨基的“最近发展区”理论指出，学习者在更有能力的他人或工具辅助下可达更高发展水平。本课作为单元思考与行动课，核心任务不是“教新知”，而是引导学生在真实情境中“用新知”。

TPACK框架（MishraKoehler，2006）：强调技术知识（TK）、教学法知识（PK）与内容知识（CK）三者的深度融合。本课设计贯彻TPACK理念：内