小学三年级科学植物的茎教学设计.docx

小学三年级科学植物的茎教学设计

一、教材分析

本课年科学三年级上册粤教粤科版教材第4课《植物的茎》，承接前面植物的根一课的学习，是学生构建植物体是一个完整生命系统认知框架的关键一环。教材编排遵循观察现象—提出问题—实验探究—归纳结论的科学探究路径，先引导学生观察各种各样的茎，认识茎的形态多样性，再通过探究茎运输水分的功能，理解茎在植物生命活动中的重要作用。

教材内容的编排体现了两个层次：其一是形态层面，让学生通过观察发现茎有粗细、长短、形态的差异，认识常见的直立茎、缠绕茎、攀缘茎、匍匐茎四种类型；其二是功能层面，通过茎能运输水分的探究实验，让学生经历提出问题、作出假设、实验