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高中信息技术必修1《数据科学的兴起》教学设计

本教学设计面向高中一年级信息技术必修课程，对应人教版必修1《数据与计算》第一章第三节数据科学的兴起，课时安排为一课时（45分钟），属于概念奠基型新授课。数据科学是连接数据与计算两大逻辑主线的枢纽节点，学生在此建立的数据观将贯穿后续程序设计、数据处理与人工智能等模块的学习。本设计以真实问题为锚点，以探究活动为骨架，以学科核心素养为评价标尺，力求让抽象概念在可感可做的学习经历中自然生长。

一、课标解读与教材分析

《普通高中信息技术课程标准》将数据列为学科大概念之首，要求学生能够感知数据与信息的关系，了解数据科学的产生背景与应用价值，初步形成用数据说话的思维方式。本节内容是课标中了解数据科学的兴起这一内容要求的直接载体，承担着把前两节数据及其特征数据编码的知识碎片整合为学科图景的功能。

教材以统计学、计算机科学与领域知识三者交汇为主线，呈现数据科学从萌芽到兴盛的脉络，并以电商推荐、流感趋势预测等案例说明其应用价值。教材的编排特点决定了教学不能停留在事实复述层面，必须让学生经历遇到问题—调用数据—形成洞察的微型实践，才能触达概念的本质。

本节内容的难点在于两点：一是数据科学作为交叉学科的定位抽象，学生容易将其简单等同于统计学或计算机课；二是数据驱动决策的内在机理难以用静态图像传递，需要借助真实数据体验才能领悟。

二、学情分析

授课对象为高一年级