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高一化学氯气的实验室制法学习任务单教学设计

一、学习任务单设计理念

本设计面向高一学生，依托人教版（2019）必修第一册第二章第二节“氯及其化合物”中氯气实验室制法这一核心内容，以学习任务单为载体组织教学。任务单不是练习题的堆砌，而是一条引导学生从“知道反应原理”走向“会设计、会操作、会评价”的学习路径。氯气的实验室制法是中学化学中第一个系统整合“原料选择—装置搭建—净化除杂—收集验满—尾气处理”完整链条的内容，抓住它，就抓住了气体制备的一般思维模型。

学生在初中已接触过氧气和二氧化碳的实验室制法，对“固体加热”“固液不加热”两类发生装置有初步经验。本课的学习价值在于把经验升级为模型：从氯气这一具体物质的制备中，提炼出气体制备实验站装置的通性规律，为后续氨气等气体的学习迁移奠基。任务单按“课前预学—课中探究—课后拓展”三个板块编排，使学生的学习全程可留痕、可评价。

二、学习目标的确定

依据课程标准对“氯及其化合物”主题的要求，结合高一学生的认知起点，确立如下目标。

1.能写出二氧化锰与浓盐酸共热制取氯气的化学方程式，能从氧化还原角度说明反应中的一氧化两剂，理解浓盐酸在该反应中的双重身份。

2.能依据反应物状态与反应条件选择气体发生装置，依据气体性质选择净化、收集与尾气处理装置，完成整套制取氯气装置的组装说明与评价。

3.通过问题链推动，经历“提出方案—质疑修正—形成共识”的探究过程