幼儿园大班教案《立体图形多角度观察》.docx

幼儿园大班教案《立体图形多角度观察》

一、设计意图

大班幼儿处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，此前已通过《图形宝宝大聚会》《积木搭搭乐》等活动初步认识了正方体、长方体、球体、圆柱体四种常见立体图形，能通过触摸、比对识别图形的典型特征（如正方体6个面都是正方形、球体可以任意滚动），但92%的幼儿存在“立体图形的样子是固定的”这一认知偏差——据本班前期摸底调查，87%的幼儿无法说出“站在长方体侧面看不到长的面”，79%的幼儿会把侧面观察到的正方形长方体误判为正方体。

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域明确要求大班幼儿“能从不同角度观察物体，知道观察角度不同看到的样子可能不同”，本次活动立足