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高一化学必修第二册元素周期表第二课时教学设计

一、教材与学情分析

本课时选自鲁科版高中化学必修第二册第1章第2节。第一课时学生已初步认识元素周期律，知道元素性质随原子序数递增呈周期性变化。本课时的核心任务是让学生从周期性走向表格化，理解元素周期表的结构——7个横行、18个纵列、7个周期、16个族，认识周期表分区，初步学会利用周期表定位元素并预测其性质。

高一学生已具备原子结构的基础知识，知道核外电子排布规律，能书写1～18号元素的原子结构示意图，这是理解周期表编排原理的直接支撑点。学生的薄弱之处在于：容易把周期表当作一张背诵清单机械记忆，缺乏位置—结构—性质三位一体的思维视角；对0族、Ⅷ族与周期表中镧系、锕系的编排方式常感困惑。因此，本课不宜以灌输表格知识为主，而要还周期表一个被发现、被建构的过程，让学生在动手排布中体会其逻辑之美。

二、教学目标

1.能说出元素周期表的编排原则，数清周期、族的数目，指出主族、副族、Ⅷ族与0族的位置。

2.能依据短周期元素的原子结构示意图，独立完成1～18号元素的表格排列，归纳电子层数对应周期数、最外层电子数对应主族序数的规律。

3.能根据元素在周期表中的位置推断其核外电子排布，并初步预测该元素的单质及其化合物的性质。

4.在绘制周期表雏形的过程中，体会分类思想与模型建构在化学研究中的价值，感受门捷列夫敢于留白预测的科学勇气，形成尊重证据、敢于质疑的