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高中信息技术必修二1.4信息社会及其发展教学设计

一、教材与学情分析

本课选自教育科学出版社《信息系统与社会》第一章第四节，是必修二开篇模块的收束课，承担着把“信息系统”这一微观概念放进“信息社会”宏观图景中加以审视的任务。教材以信息社会的基本内涵为经，以信息社会的发展脉络与测评指数为纬，为学生搭建理解数字中国的认知底盘。本课知识密度不大，但概念抽象、跨度极大，若照本宣科，极易沦为名词解释课。

授课对象为高一年级学生。他们是移动互联网的原住民，熟练使用移动支付、短视频、在线课程，却对“信息社会”缺乏结构性认识，日常经验碎片化、感性化。课堂上常见的真实状态是：学生会刷健康码却说不出背后的信息系统架构，会聊数字经济却道不明农业社会、工业社会与信息社会的分野。教学的价值正在于把学生的生活体验转化为学科概念，再让概念反哺他们对社会的观察。

二、教学目标

一是能用自己的语言阐释信息社会的基本特征，从信息经济、网络社会、在线政府、数字生活四个维度归纳信息社会的内涵，并能举出身边的对应实例。

二是能梳理人类社会从农业社会、工业社会到信息社会的演进脉络，理解信息技术是推动社会形态变迁的关键变量，形成动态的历史观。

三是能读懂信息社会发展指数类的测评报告，初步学会用数据描述和比较社会信息化水平，发展数据意识与信息意识。

四是能结合中国信息化发展的现实成就与短板，辩证看待信息社会带来的机遇与数字鸿沟、