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高三化学一轮复习超分子专题教学设计

一、教学设计背景与立意

超分子化学作为2017年版普通高中化学课程标准选择性必修二《物质结构与性质》中新增的内容，是连接必修分子间作用力与前沿科学的重要桥梁。从环糊精包合到冠醚识别，从杯芳烃到分子机器，这一内容承载着培养学生宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知核心素养的独特功能。

高三一轮复习阶段，学生对氢键、范德华力已有初步认识，但对分子间相互作用的协同性识别—组装的动态过程缺乏结构化理解。近年高考试题中，以超分子为情境的题目频繁出现，如冠醚识别碱金属离子、环糊精包合药物分子等，学生失分点集中在三个方面：不能从结构角度解释识别选择性，混淆超分子与配合物的本质差异，无法在新情境中迁移主体—客体模型。本教学设计立足学情诊断，以结构决定识别、识别决定功能为主线，重构知识体系，训练高阶思维。

二、教学目标

通过冠醚、环糊精等典型案例的结构分析，学生能够归纳超分子的基本特征，说明超分子依靠分子间作用力自组装形成、不靠共价键结合的本质属性，建立明确的主体—客体分析框架。

通过对不同冠醚空腔尺寸与阳离子半径匹配关系的定量比较，学生能够从结构角度解释分子识别的选择性，发展基于证据的推理能力。

通过解决药物增溶海水提铀萃取分离等真实情境问题，学生能够迁移运用超分子原理设计方案，体会化学科学服务社会的价值。

三、教学重难点

教学重点：超分子的概念内涵与两大特征（分