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高中信息技术必修1《认识算法》教学设计

一、教学背景分析

本课选自高中信息技术必修1《数据与计算》第二章第一节认识算法，是学生从使用计算机走向驾驭计算机的第一站。在此之前，学生多数停留在刷题软件找答案、搜题工具抄步骤的层面，对算法二字的全部认知可能就是短视频平台那句大数据杀熟靠的是算法。教师面对的真实学情是：学生会用工具，但没有把解决问题的过程结构化、形式化的经验；会跟着步骤走，但说不清为什么要先做这一步。

本课承担的任务是让学生回答三个朴素的问题：什么是算法？算法有哪些基本特征？算法可以用什么方式描述？这三个问题看似基础，却是后续解析法枚举法迭代法乃至Python编程全部内容的根。根扎得不深，后面的编程课就会沦为语法堆砌，学生写出的代码即使能运行，也不是思维的产物，而是记忆的产物。

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》在数据与计算模块中明确要求学生依据解决问题的需要，设计和表示简单算法，学科核心素养中的计算思维在此处第一次有了具体的落点。本教学设计以生活问题—问题抽象—算法描述—特征归纳—实践迁移为主线，让学生在三个递进的任务中亲手做出算法，而不是背诵算法的定义。

二、教学目标

（一）知识与技能

学生能够说出算法是问题解决的方法和步骤，列举算法有穷性、确定性、可行性、有输入有输出等基本特征，并能用自然语言、流程图两种方式描述一个不少于五步的算法。

（二）过程