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小学一年级综合实践活动《生活自理我能行》教学设计

一、设计理念

生活自理能力是儿童走向独立的第一块基石。粤教版一年级综合实践活动中《生活自理我能行》这一主题，贴近刚入学儿童的真实生活，承载着从“被照料者”向“自我服务者”转变的关键任务。本设计立足儿童立场，以真实问题为起点，以动手操作为路径，以习惯养成为归宿，力求让课堂成为学生练习生活本领的练兵场，而不是教师讲授道理的演讲台。

一年级学生刚刚告别幼儿园，书包不会整理、鞋带不会系、桌面乱成一团是普遍现象。综合实践活动课程的价值，恰恰在于直面这些真实的生活难题。本课不追求知识的系统传授，而是引导学生在“做中学、学中做”，亲手完成一件件小事，真切体验“我能行”的成就与尊严，初步建立劳动光荣、自理可敬的价值观。

二、学情分析

任教班级为一年级新生，共四十人。入学观察与家访摸底显示：约七成学生能在家长提示下收拾玩具，但仅有三成左右能独立整理书包；多数学生在家由祖辈照料，穿衣、系扣等动作欠熟练；学生注意力持续时间约十五分钟，喜欢游戏化、竞赛化的学习方式，模仿能力强，乐于在同伴面前展示自己。学生之间的自理能力差异明显，个别学生完全依赖成人，也有少数学生已能帮忙做简单家务。教学中须分层设计任务，让每个孩子都能在自己的起点上获得“跳一跳，够得着”的成功体验。

三、教学目标

（一）价值体认目标

学生能认识到自己的事情自己做是长大的表现，初步体会劳动带来