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幼儿园中班教案《三原色混合变色实验》

一、活动基本信息

活动领域：科学（探究类）

适用年龄段：幼儿园中班（4-5岁）

活动时长：35分钟

幼儿人数：25人（分为5组，每组5人）

活动场地：幼儿园科学探究室/班级美工区

二、设计思路

4-5岁中班幼儿正处于具象思维发展关键期，对色彩的感知敏感度较小班有显著提升，日常美工活动中常出现“不小心把两种颜色涂在一起变出了新颜色”的自发探索行为，对“颜色变化”的好奇心强烈，但尚未建立“三原色是所有色彩基础”“两种色彩混合会产生固定新色彩”的科学认知。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，中班幼儿应“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”“能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案”“能动手动脑寻找问题的答案”。

本次活动以“魔法变色”为游戏载体，围绕三原色混合变色的核心知识点设计分层探究环节：先通过直观演示激发探究兴趣，再通过分组实操验证猜想，最后通过拓展应用巩固认知，兼顾幼儿的动手操作需求与科学思维培养。活动全程遵循“感知-探究-验证-应用”的科学学习路径，将抽象的色彩原理转化为幼儿可操作、可观察、可表达的具象活动，既符合中班幼儿“玩中学、做中学”的学习特点，也能满足不同发展水平幼儿的探究需求：能力较强的幼儿可自主探索3种颜色的混合变化，能力较弱的幼儿可通过配套操作卡完成基础双色混合实验，实现分层教学目标。

三、活动目标

（一）认知目