高中二年级化学选择性必修2分子结构与物质性质单元教学设计.docxVIP

高中二年级化学选择性必修2分子结构与物质性质单元教学设计

一、教学设计的总体构想

本课是高中化学选择性必修2《物质结构与性质》模块第二章第三节的内容，承接共价键、分子的空间结构等已有知识，指向键的极性、分子的极性、范德华力、氢键以及溶解性、手性等核心概念。学生在必修阶段已经知道结构决定性质这一基本观念，但多数停留在宏观经验的记忆层面，例如记住乙醇能与水互溶、碘易溶于四氯化碳，却说不清楚背后的微观原因。本设计的立足点，是把学生从背结论推到讲机理，让每一个性质判断都能追溯到分子层面的作用力和结构特征。

教学目标按三个层次展开。第一层次是知识掌握：理解键的极性与分子极性的区别与联系，会用价层电子对互斥模型和电负性差判断分子的极性；理解范德华力、氢键的存在条件及其对物质熔沸点、溶解性的影响。第二层次是能力发展：借助实验现象、数据图表和球棍模型，学会从宏观证据反推微观解释，建立结构—作用力—性质的推理链条。第三层次是素养培育：通过对水反常性质的讨论、对手性分子与药物疗效关系的了解，体会化学结构与生命健康、生产生活的深刻联系，养成用证据说话的科学态度。

教学重点是分子极性的判断方法和氢键对物质性质的影响。教学难点有两处：一是分子极性判断中对称这一几何直觉的建立，学生往往只能看平面式子，想象不出三维的空间抵消；二是氢键的本质理解，学生极易把氢键当作一种化学键，或者以为任何含氢的物质都有氢键。突破