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高一劳动技术“梨花”项目化种植与文创实践教学设计

一、教学设计理念

本课面向高一年级下学期学生开设，属于劳动技术课程中生产劳动与创意实践相结合的单元。高一学生已经经历过一个学期的劳动教育启蒙，掌握了基本的工具使用规范和安全操作要领，具备一定的观察记录能力。选择在春季开设以梨花为主题的项目化课程，一方面契合时令，校园及周边的梨树正值花期，教学资源随手可得；另一方面梨花兼具农业生产价值、生态观察价值和文化审美价值，能够将果树栽培的硬技能与文化创意设计的软素养缝合在一起，避免劳动课滑向单纯的体力消耗或者纸面说教。

课程设计的立足点有三。第一，劳动教育要让学生流汗，更要让学生动脑，修剪一枝、疏花一束的背后是植物生理学的判断，教师要引导学生追问为什么。第二，劳动成果要可见、可用、可带走，压花作品、梨树枝条扦插苗、花期观察手册都是学生劳动的物化证据，这些证据构成过程性评价的原材料。第三，课程要回应课程标准中关于劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度的要求，不以作品精美程度作为唯一标尺，而以学生在真实劳动情境中的表现为评价核心。

二、学情分析

授课对象为正高级职称评审所依托学校的高一年级学生，共八个教学班，每班约四十五人。从前期摸底问卷看，超过六成的学生区分不清桃花、李花与梨花，近八成学生没有使用过修枝剪，约三成学生在家中参与过阳台植物的养护。学生整体动手意愿较强，但精细操作的耐心