高中一年级信息技术教学设计：传感与控制——信息系统的信息获取与控制（人教中图版必修2第3章第4节）.docxVIP

高中一年级信息技术教学设计：传感与控制——信息系统的信息获取与控制（人教中图版必修2第3章第4节）

一、教学设计的缘起与定位

本课选自人民教育出版社与中国地图出版社联合出版的信息技术必修2《信息系统与社会》第三章第四节“信息获取与控制”。必修2模块的核心任务是让学生理解信息系统的组成结构与工作流程，而“传感与控制”正是信息系统与现实物理世界对话的两个端口：传感负责把世界“读进来”，控制负责把决策“发出去”。学生在前面的学习中已经知道信息系统由硬件、软件、数据、网络和用户构成，但这些概念大多停留在抽象层面。本节的独特价值在于，它第一次让学生触碰到信息系统与物理世界之间的那道边界——边界的一边是温度、光线、位移这些连续变化的物理量，另一边是计算机可以处理的离散数字信号，而连接两边的桥梁正是传感器与执行器。

基于这样的认识，本课被设计为一节实验探究与概念建构并重的课。教学对象为高一年级学生，他们已经在物理课上接触过简单的电学知识，在日常生活中与扫地机器人、自动感应门、智能手机朝夕相处，但很少有人追问过这些设备“如何感知”与“如何行动”。本节课就要把这种日用而不知的经验，转化为可分析、可编程、可迁移的知识结构。

二、课程标准与教材分析

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》对本模块的要求是：通过分析常见的信息系统，理解传感器在信息系统中的作用，了解控制的基本原理，认识信