高三化学一轮复习强酸与弱酸及pH的计算教学设计.docxVIP

高三化学一轮复习强酸与弱酸及pH的计算教学设计

一、教学设计说明

本教学设计面向高三年级化学一轮复习，课题为强酸与弱酸及pH的计算。一轮复习承担着唤醒知识、重建体系、提升思维品质的三重任务。弱电解质电离平衡与pH计算是选择性必修1《化学反应原理》的核心板块，也是高考选择题与工艺流程题、滴定实验题的高频载体。近几年全国卷对该内容的考查呈现出明显的转向：由单纯的结论记忆转向对电离平衡动态本质的微观解释，由单一公式的套用转向以分布分数、电离度、图示信息为载体的定量推理。

本设计以认知冲突—模型建构—变式迁移—反思内化为主线，用四个课时完成。课标对本主题的要求是：认识弱电解质的电离存在平衡，能运用电离平衡常数进行简单计算，理解pH的含义并能进行pH的简单计算。一轮复习不应停留在重现课本的层面，而要促成学生完成从会做题到能解释、会分析、敢质疑的跃迁。

二、学情分析

本届学生在高二阶段已系统学习电离平衡与水的离子积，摸底测试反映出三类典型问题。

第一类是概念性混淆。部分学生将强酸等同于pH小的酸，将弱酸等同于稀的酸，说明其对强弱的本质——电离程度的完全与否——缺乏选择性认知。课堂上可以直接追问：0.0001mol·L?1的盐酸与0.1mol·L?1的醋酸，哪一个是强酸？两个pH数值如何比较？这一问往往能撕开口子。

第二类是计算路径僵化。学生习惯于pH＝－lg[H?]的正向套用，一旦遇到稀释