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小学一年级科学一年级上册“我的小问号”教学设计

一、教学基本信息

适用学科：小学科学

适用年级：一年级上册

教学内容：青岛版小学科学一年级上册第一单元第三课“我的小问号”

课时安排：1课时

课型：活动探究课

设计理念：以学生真实经验为起点，以提出问题为核心，以观察、比较、表达、追问为学习路径，帮助学生认识科学从问题开始，初步形成乐于观察、主动提问、认真倾听和合作交流的学习品质。

“我的小问号”是一年级学生进入小学科学课程后的一次关键学习。面对刚刚开启学校生活的儿童，科学教学不宜急于灌输概念，而应珍视学生眼中的新鲜、好奇与疑惑，使儿童发现自己本来就生活在充满问题的世界里。本课通过熟悉物品、校园环境、自然现象和生活情境，引导学生说出“我想知道什么”，学习把模糊的“奇怪”“好玩”转化为能够清楚表达的问题，并初步分辨哪些问题适合通过观察寻找答案，哪些问题需要实验、查阅资料或请教他人继续研究。

二、课程标准要求分析

义务教育科学课程强调以学生为主体，以探究实践为主要学习方式，立足学生核心素养发展，激发学生学习科学的内在动机。小学低年级科学学习应注重保持儿童对自然现象的好奇心，引导学生运用感官进行观察，用口头语言、图画或动作表达观察结果，尝试提出与情境有关的问题，并愿意与同伴交流。

本课对应的课程内容重点不在掌握某个抽象科学概念，而在形成科学学习的启蒙体验。学生需要知道，科学家进行研究不是为了