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小学三年级综合实践活动让我们的学校更美好教学设计

一、设计理念与教材解读

学校是儿童每天停留时间最长的公共空间。粤教版综合实践活动教材三年级上册编排让我们的学校更美好这一主题，意在引导学生把习以为常的校园当作一个可以观察、可以研究、可以改造的对象。三年级学生正处于具体运算向初步抽象过渡的阶段，他们对美有朴素的直觉，对问题有天然的敏感，却缺乏把感受转化为行动的路径。综合实践活动课程的价值恰恰在于补齐这条路径：让学生从我看到了走向我调查了我分析了我行动了我反思了。

本课依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》中考察探究设计制作社会服务三类活动方式的要求，将主题定位为一次完整的项目化实践：学生以小组为单位，用观察、访谈、测量、记录的方法发现校园中不美好的角落，分析成因，提出改进方案，并在教师协助下实施一项力所能及的微改造。课程不要求学生做出宏大成果，而是让每个孩子经历一次公民式的完整行动循环，在心中种下学校是我的，我可以改变它的种子。

本课安排六周完成，每周一至两课时，课内外结合。课内重在方法指导与阶段汇报，课外重在实地探究与动手实践。

二、学情分析

三年级学生已经在语文课上学习过观察日记和简单的口语交际，在数学课上接触过长度测量、简单统计图，在美术课上练习过色彩与构图，这些学科基础为本次综合实践提供了可迁移的工具。但从以往教学看，三年级学生的探究存在三个典型短板：其一，观察浮于表面，看到