小学一年级综合实践活动教学设计：节约粮食我宣传——光盘行动小使者养成记.docxVIP

小学一年级综合实践活动教学设计：节约粮食我宣传——光盘行动小使者养成记

一、设计理念

本课面向小学一年级学生开展综合实践活动。一年级学生正处于行为习惯养成的期，他们对粮食的认知停留在“米饭来自电饭锅”的生活经验层面，对“一粒米的旅程”缺乏直观感受，对“浪费”二字缺少具体的量化概念。本课以“节约粮食我宣传”为主题，将劳动教育、道德与法治、数学、语文、美术等学科内容有机融合，通过体验、探究、创作、宣传四个环节，让学生在真实情境中完成从“知道要节约”到“主动去宣传”的角色转变，成为家庭餐桌上的光盘小使者。

《义务教育课程方案（2022年版）》强调综合实践活动课程要立足学生真实生活，倡导“做中学、用中学、创中学”。本课设计遵循这一要求，把宣传节约粮食这一社会议题转化为一年级学生可感、可做、可表达的具体任务，让价值引领藏在动手实践的背后，让习惯培养落在每日三餐的细节之中。

二、学情分析

一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间约十五至二十分钟，喜欢故事、游戏、比赛和动手操作，对说教式灌输天然排斥。部分学生存在挑食、剩饭现象，午餐时常见小半碗米饭直接倒入泔水桶。通过课前与班主任、食堂管理员的访谈了解到，本班约六成学生有过剩饭经历，多数学生说不清一碗米饭从何而来，约三成学生表示“爸爸妈妈做的饭不好吃就可以不吃”。

基于上述学情，本课的教学策略确定为：以绘本故事打开情感通道，以小实验和数字对比建立